Ảnh hưởng của nguy cơ trầm cảm đến động lực học tập của học sinh: Nghiên cứu tại một trường trung học cơ sở tại Hà Nội

Tóm tắt

Nghiên cứu này nhằm đánh giá ảnh hưởng của nguy cơ trầm cảm, được xác định thông qua thang đo Short Mood and Feelings Questionnaire (SMFQ) với điểm cắt ≥ 12, tới động lực học tập của học sinh lớp 6 tại một trường Trung học cơ sở công lập nội thành ở Hà Nội. Nghiên cứu được thiết kế theo phương pháp mô tả cắt ngang, sử dụng phương pháp chọn mẫu toàn bộ trên 537 học sinh lớp 6. Dữ liệu được thu thập bằng bảng hỏi tự báo cáo, bao gồm thang SMFQ để đánh giá nguy cơ trầm cảm và Academic Motivation Scale (AMS) để đo lường động lực học tập. Từ các thành phần động lực nội tại, ngoại tại và động lực tiêu cực, chỉ số tự quyết trong học tập (Self-Determination Index - SDI) được tính toán nhằm phản ánh mức độ tự chủ trong động lực học tập. Kết quả cho thấy học sinh có nguy cơ trầm cảm có mức động lực học tập thấp hơn đáng kể so với nhóm không có nguy cơ, đặc biệt ở chỉ số SDI (3,29 ± 4,92 so với 9,16 ± 3,00; p = 0,000). Phân tích hồi quy Tobit cho thấy điểm SMFQ có mối liên quan nghịch đáng kể với SDI (β = -0,42; p < 0,001), ngay cả khi đã kiểm soát các yếu tố nhân khẩu học và kết quả học tập. Kết quả nghiên cứu khẳng định rằng học sinh lớp 6 có nguy cơ trầm cảm có động lực học tập thấp hơn, đặc biệt là trong động lực nội tại và mức độ tự quyết.